Садржај
Кроз историју, образовање у Немачкој је утицало на образовање широм света. Дјечји вртић, њемачки изум, водио је теорије и праксе о образовању у раном дјетињству. Упркос свом утицају, универзитетски систем у Немачкој се борио да се интегрише са универзално заснованим системом дипломирања на основу кредита.
Оригинс
Покрет за едукацију маса почео је са Мартином Лутером (1483-1546), који је заговарао учење како би сви могли да читају, проучавају и разумију Библију. Уз помоћ лутеранске деноминације, овај тренд образовања се проширио широм Немачке.
Јоханн Хеинрицх Песталоззи (1746-1827) поставља темеље многих данашњих педагошких теорија широм свијета. Управо су његове теорије инспирисале Фриедрицха Фроебела (1772-1852) да измисли вртић, што је тренутно уобичајено у образовним системима у различитим земљама.
Паттернс
Краљевина Пруска је створила праксу бесплатног и обавезног основног образовања у Европи и проширила се на свијет. Осмогодишњи модел наставе заснован на читању, писању, аритметици, етици и послушности назван је "Волкссцхуле" (из немачке "школе народа").
Државна сертификација и стандарди за наставу примењени су 1810. године. "Абитур", завршни испит примењен на крају школског периода, почео је 1788. године и имплементиран је у свим средњим школама Пруске до 1812. године. Абитур "је већ коришћен у свим немачким државама.
Типови
Формирање Немачког царства 1871. године помогло је централизацији образовања. По завршетку Првог светског рата, Вајмарска Република развила је основни образовни систем под називом "Грундсцхуле". Након четири године на "Грундсцхуле", студенти су могли платити малу накнаду и прећи у средњу школу, или "Миттелсцхуле".
Развијена су четири типа образовања на другом нивоу. Иако су сви сматрани једнаким, Гимназија је била најцјењенија и могла би довести до високог образовања. "Реалгимнасиум" је такође довео до универзитета, али је имао већи фокус на науци и математици. Реалсцхуле је трајала шест година и обучавала студенте за индустрију, канцеларије и техничке услуге. "Оберреалсцхуле" је престала са класичним језицима и фокусирала се на савремени језик, науку и математику.
Титлес
"Абитур" се састоји од усменог и писменог испита, који се обавља на крају теретане и користи се за упис на универзитет. Шездесетих година, само 10% студената је имало приступ високом образовању; на преласку у 21. век, више од 30% је почело да похађа универзитете.
Прије тога, високо образовање је довело до дипломе под називом "Дипломат магистрата", али Болоњска декларација је охрабрила интеграцију у међународни систем кредита који је довео до дипломирања или дипломирања од 2001. године.
Алтернативе
Немачка култура представља прелепу историју образованог становништва. Чак иу 1950-тим, само 20% ученика је требало више од 7 или 8 година да заврше студије. Уместо средњошколског образовања, похађали су приватне курсеве за професионализацију у трговини, која се данас зове "Аусбилдер". Иако није традиционална настава, то је образовна понуда способна да обезбиједи високу квалификацију у професији.