Садржај
Добар тимски рад је важан у готово сваком контексту: за дјецу и одрасле; у социјалним и радним ситуацијама. Многи садашњи образовни системи и пословне групе препознају важност тимског рада и настоје да пројекте и активности стимулишу интеракцију као редован дио својих програма. Пројекти за изградњу тима могу укључивати игре, дискусије и активности рефлексије. Оне могу бити једна активност на почетку пословног састанка или догађаја који траје читаву седмицу. Ако желите додати пројекте за развој тимског духа у вашем програму, корисно је знати различите врсте тимова из којих можете бирати.
Теам гамес
Игре за развој тима су основна компонента већине пројеката овог жанра. Играње једне игре као дијела састанка или радног догађаја може помоћи групи да боље повезује и размишља креативније. Када их води квалификовани организатор, они пружају снажну прилику члановима групе да размисле о динамици и међуљудским односима и побољшају њихову ефикасност.
Игре ове врсте укључују ледоломце, који помажу странцима или познаницима да се боље упознају на површинском нивоу; активности поверења које треба развијати и практиковати међу члановима групе и иницијативе за решавање проблема. Ово друго је кључно за развојни тимски тим тако што захтијева од групе да заједно раде на рјешавању проблема. Они обично немају побједнике или губитнике, иако понекад траже од групе да се натјече против себе, побољшавајући се према властитом учинку. Пример једноставне игре за решавање проблема је људски чвор. Да бисте играли, група је у кругу. Свака особа ставља десну руку у средину круга и узима руку друге особе. Онда уради исто са левом руком. Група мора "да се макне с пута", а да не одустане од било каквих руку. Коначно, група поново стоји у кругу, овај пут са својим рукама.
Теам Евентс
Иако једна игра може бити корисна за групу, догађаји у групном раду који трају најмање један дан су још кориснији у развоју тимског духа. Догађаји који трају неколико дана пружају могућност групи да створи везу и формира везе на различите начине, изван активности догађаја, као што су једење и опуштање заједно. Догађај за изградњу тима такође може бити значајан пројекат јер омогућава организатору да пружи многе различите изазове који помажу групи да расте током догађаја.
Добар организатор прилагођава активности и дискусије како би задовољио специфичне потребе групе, водећи рачуна о томе да различити појединци доживљавају и вођство и вођство, обраћајући се различитим групним динамикама кроз активности. На пример, ако члан групе често преузме команду током игре за решавање проблема, организатор може да промени правила тако да особа више не може да говори током корака. Ово захтева од лидера да се повуче, стварајући вакуум који омогућава осталим члановима групе да крену напред.
Психолошке активности
Снажан пројекат треба да укључи више активности него игре. Друге важне компоненте развоја групе су активности које омогућавају члановима да се међусобно познају и на дубљем нивоу. Примјер је тестирање личности, као што је Миерс-Бриггсов тест особности, који гледатељу даје преглед особина његове или њене особности. Након полагања теста, чланови тима могу разговарати о особинама које су истините за сваког појединца. Они такође могу да науче начине да боље раде са људима различитих типова личности. На пример, према ПерсоналитиДеск.цом, тип личности ЕСТЈ најбоље функционише у структурираном радном окружењу са јасним очекивањима, док личност ЕНФП-а жели опуштено окружење са простором за креативност. Пошто сваки члан особља покушава да схвати како личност утиче на ефикасност, они могу помоћи једни другима у бољој подршци, тако да свако може да ради ефикасније.
Активности рефлексије
Сви такви пројекти треба да укључе разматрање и састанак за евалуацију. Игре и активности мало доприносе изградњи тимског рада осим ако чланови групе имају времена да размисле о ономе што су научили о себи и другима. Личне активности процене могу бити једноставне и кратке или дуге и дубинске. Примјер једноставне вјежбе је појашњење вриједности. У овој активности организатор даје изјаву о групним вредностима које се односе на недавно завршену активност. На примјер, након завршетка активности за рјешавање проблема, организатор може рећи: "Када смо играли Хуман Ноде, сви у групи имали су прилику да се чују." Сви се онда организују да гласају; опције могу ићи од "потпуно се слажем" до "снажно се не слажем". Група затим разматра зашто су различити људи имали различита мишљења и како група може боље да изрази ову вредност у следећој активности.