Садржај
Тестови личности су дизајнирани да процене аспекте личности и да предвиде како би особа нормално реаговала или обрадила информације на основу њиховог типа личности. Претпоставља се да одређени психолошки аспекти трпе с временом. Тестови личности могу пружити прозор у лични и емоционални развој појединца.
Миерс-Бриггс
Миерс-Бриггсова типолошка класификација (МБТИ) је тест личности заснован на психолошким типовима које су развили Исабел Бриггс Миерс и Катхерине Бриггс 1940. године. Концепт је прилагођен психолошким теоријама Ц.Г. Јунг и то је први пут представљен 1920. године.
МБТИ додељује један од 16 типова личности на основу четири различите области супротстављених трендова. Врсте су комбинација следећих аспеката, представљених словом које одговара сваком тренду: Интроверзија (И) или Екстроверзија (Е), које се фокусирају на потребу да се постигне удобност од унутрашњег посматрања или спољних извора и људи; Сенсинг (С) или Интуиција (Н), које се фокусирају на начин на који се информације вреднују, на конкретан начин или у облику абастрата и интерпретавиве; Разлог (Т) или осјећај (Ф), који се фокусирају на то како се доносе одлуке, било кроз логику или кроз процјену људи и околности; Пресуда (Ј) или Перцепција (П), која се фокусира на процес доношења одлука на отвореном и способност да се отворе нове информације.
На основу низа питања, изабрано је писмо из сваке категорије како би се саставио тип личности. Коначни тип се састоји од четири слова, по један из сваке категорије.
ИНФЈ
ИНФЈ одговара интроверзији, интуицији, осећању и судњи. Познат је и под називом "Саветник". ИНФЈ настоји повезати идеје и односе и прилагођен је ономе што мотивира друге. ИНФЈ су посвећени систему вриједности и визији како постићи заједнички циљ.
Стил учења
ИНФЈ обично уче кроз апстрактне мисли и мотивирани су да уче како би развили друге и себе. ИНФЈ-и су креативни, не воле чињенице и бројке и више воле мање прагматично учење у малим групама или групама један-на-један. ИНФЈ-и требају охрабрење да подијеле своје идеје и мисли.
Они који имају тип личности ИНФЈ максимизирају своје учење када су емоционално укључени у тему слушањем и посматрањем. Други елементи који побољшавају учење за ИНФЈ укључују допуштање процјене идеја прије доношења одлука, потицање читања и истраживања, могућности за дијалог и интерактивне презентације као што је играње улога.
Баријере учења
ИНФЈ не уче добро у монотоним и ригидним срединама, када се морају носити са много података, такмичарским ситуацијама, или када су потребне анализе и детаљи.
Разматрања
Тестови личности су ефикасни само када појединац искрено одговори на питања. Резултати могу бити манипулисани од стране ко учествује у тесту.