Садржај
Један од највећих напретка у психологији касног 20. века био је рад појединих истраживача у области перцепције. Неколико њих је успело да схвати да људи једноставно не могу апсорбовати све информације и подражаје с којима се сусрећу сваки дан, барем не свјесно. Ум је као левак или боца, са уским пролазом који упија све у исто време. Информације које људи изаберу да апсорбују - селективну пажњу - утичу на то како они виде свет и њихове односе.
Приоритизинг
Експеримент са контролорима ваздушног саобраћаја од стране истраживача Доналда Броадбента показао је да, иако је сваки професионалац примао много истовремених и истовремених порука, он би само уочио оно што је сматрао најважнијим у то време. Његова селективна пажња се у сваком тренутку окренула најважнијој поруци, а када се то десило, изабрао је сљедећу најважнију поруку. Као и код контролора летења, селективна пажња на конкурентске поруке информише нашу перцепцију потребне акције у било ком тренутку.
Аттенуатион
Ублажавање значи да ако има превише порука које допиру до особе, оне ће се фокусирати првенствено на једну, али ће ипак бити барем дјелимично отворене да чују друге. Према Треисмановом моделу пригушења, ово понашање је познато као "феномен коктела", када особа не обраћа пажњу на разговоре других, већ идентифицира његово име у соби на забави, на примјер. Ублажавање дозвољава људима да се фокусирају на одређени објекат без губљења трага од других активности око њих.
Емоционални одговор
Наши емоционални одговори су директно повезани са нашом перцепцијом догађаја, а ми само можемо формирати перцепцију засновану на селективној пажњи - ствари које одаберемо да обраћамо пажњу или имају смисла. На пример, ми само пазимо на боје у одређеним ситуацијама - селективну пажњу - али када то учинимо, то је зато што јој додељујемо значење (на пример, да повежемо црвену боју са индикацијом заустављања, опасности, узбуне). Према мишљењу стручњака, термин изазива условљен емоционални одговор.
Визуелна перцепција
Класични експеримент селективне пажње, који су недавно урадили Симонс и Цхабрис, садржи групу ученика, пола обучених у црно, а остатак беле, пролазећи између њих кошарку. Упутства су да се броји колико пута бела група пролази кошарку. Како црна група такође преноси лопту, потребно је мало концентрисане пажње да би се пребројавало. Како особа броји пролаз играча у белој боји, горила пролази кроз средину групе и нестаје. Више од половине људи не обраћа пажњу на горилу. Искуство показује да, када је наша пажња селективно фокусирана, не видимо ствари које су пред нама.