Садржај
Мнеметике се користе у случајевима када мозак није у стању или има потешкоћа у чувању информација које нису повезане са сликама. Неки ученици имају веће потешкоће у учењу апстрактних концепата математике. Мнеметика може да помогне ученицима са неким посебним условима или чак ученицима са потешкоћама у учењу, што је вредан ресурс током периода учења деце.
Хистори
Употреба мнемотехнике је доказано ефикасна у помагању процесу меморисања и разумевања концепата, укључујући и математичке једначине. И ови надарени ученици и ученици с тешкоћама у учењу имају користи од ових метода. Мнеметике су методе које повезују концепт са сликом или звуком, често користећи риму. Методе су подељене у три теме: "писмо", "пегвордс" и "кључне речи".
Леттер Стратеги
Овај метод користи скраћенице за фиксирање концепта. Коришћење акростика се такође користи у овој методи и може се дефинисати као реченични мнемоника. Прво слово које се користи у овој методи је повезано са концептом који се учи студентима. На примјер, ријеч ПЕРА: Потражите проблем, напишите ријечи као једнаџбу бројева, Одговорите на проблем, анализирајте одговор. Ово је само једна од многих других стратегија које се могу користити у подучавању математике овом методом.
Вјешалице
Ова стратегија се састоји од римованих речи до бројева повезаних са њима, помажући ученицима да памте. Неопходно је прво научити вјешалице, како би их ученици могли исправно користити и, са праксом, бити у стању да повежу ријечи са бројевима. На пример, умножавање 5к5 је представљено вешалицом "наушница". Употреба вјешалице, "наушнице" или "наушнице" има рјешење "обришите наушницу", или 25, већ поправите идеју да је "наушница" повезана са 5. Можете користити ову технику за многе друге математичке операције.
Сеарцх
Генерално се користи за множење, овај метод је ефикасан јер повезује математичке термине са сликама или концептима које студенти већ познају. Слике се повезују са скуповима множења или серија, као што је множење бројева 2.
У овој методи, 2 к 2 може постати аутомобил са два пара точкова. То чини процес препознавања резултата, 4, ученицима лакшим. Пратећи исту линију, 3 к 2 може бити сноп од 6 расхладних средстава, што представља одговор на проблем. Постоје многе друге асоцијације које можете користити да помогнете ученицима који имају потешкоће у учењу математике.