Садржај
- Хов Гуидед Реадинг Воркс
- Предности вођеног читања
- Недостаци вођеног читања
- Практичне импликације за учионицу
Вођено читање има везе са подучавањем читања, а не само слушањем читања дјеце. У сесији читања, уз овај метод, треба да постоји специфичан фокус и циљ учења. Вођено читање укључује не само декодирање текста, већ и разумијевање и тумачење текста. Ученици треба да се укључе у текст, критички га процијене и размисле о својим одговорима на њега, доводећи претходно знање у текстуално разумијевање. Овим приступом ученици развијају вјештине закључивања, закључивања, оправдања и евалуације.
Хов Гуидед Реадинг Воркс
У вођеном читању, деца се групишу према својим способностима и примају књиге које одговарају њиховим вештинама читања. Наставник користи неколико копија текста, један за себе и по један за сваког ученика. Деца онда раде индивидуална читања, а не унисоно или наизменично. Након одређене тачке, наставник се враћа у текст и фокусира се на одређену точку наставе. За млађе читаоце, настава би се требала фокусирати на различите стратегије читања, јер ће се старији читаоци фокусирати на анализу и истраживање текста.
Предности вођеног читања
Вођено читање има многе предности. Она омогућава наставнику да се посвети одређеним ученицима, запазивши њихов напредак и потешкоће. Ова метода подучавања помаже студентима да развију стратегије за побољшање њиховог читања и да постану независни читаоци, док пружају подршку наставницима када је то потребно. Вођено читање такође пружа прилику студентима да се укључе у анализу дијалога јер имају прилику да дискутују о тексту са другима, да пренесу своје идеје и да уче из знања и идеја које деле други.
Још једна предност је да студенти могу бити организовани у групе са сличним способностима. Ово помаже да се смањи одређени стрес за читање и може се изградити повјерење повећањем мотивације ученика за читање.
Недостаци вођеног читања
Иако груписање дјеце према њиховим способностима има своје предности, ту је и негативна страна. Деца се развијају у различитим ритмовима и мало је вероватно да су сва деца у групи тачно на истом нивоу, тако да се наставник обавезује да ће направити ову класификацију, што није увек идеално. Временско ограничење такође може имати штетан утицај на циљано читање; важно је поделити време тако да свако има довољно индивидуалне пажње током сесије. Ово може изазвати још један проблем: док наставник ради са групом, од суштинског је значаја да и други ученици раде продуктивно. Ово може бити тежак аспект за управљање у вођеном читању. Поред тога, читање треба да служи сврси. Ако је циљ учења нејасан, сесија неће испунити свој циљ.
Практичне импликације за учионицу
Да се вођеним читањем не ометају недостаци, важно је да су сесије добро организоване, фокусиране и сналажљиве. Не дозволите да се сесије користе за групно читање. Циљ није да сва деца читају, већ да их читају појединачно. Осигурајте да сесија има јасан циљ који је вођен учењем и да све води до тога.
Будите флексибилни у групирању појединачних ученика, дозвољавајући флуидност из једне групе у другу. Одаберите одговарајуће текстове и одвојите вријеме за расправу о тексту. Када радите са одређеном групом, дозволите другима да нешто учине; ако је могуће, користите одраслог помагача како би се осигурало да остатак разреда буде конструктивно ангажиран, омогућујући вам да се фокусирате на вашу вођену групу за читање.
