Садржај
Иако су учионице дизајниране за учење, оне не морају бити досадне и досадне. Наставници могу инкорпорирати игре и активности како би тинејџери учествовали и учили. Упознајте се са својим ученицима са играма за разбијање леда током прве седмице часова. Постоји много интерактивних игара које укључују ученике свих узраста и средњих школа, уз задржавање нивоа реда и професионализма. Чак и ако студенти који се већ познају, добро је да школску годину започну обновљеном енергијом и новом перспективом образовања.
Игра дивинације
Наставник пише низ субјеката на појединачне картице према предмету. На примјер, професор књижевности може писати: Мацхадо де Ассис, Гуимараес Роса, Цецилиа Меирелес, Јорге Амадо итд. Наставник лијепи картице на леђа сваког студента без да зна што је написано на картицама и дијели их на групе од пет. Ученици морају да идентификују оно што је написано на леђима и постављају питања унутар групе. Они могу постављати само једно питање по члану групе, али то не може бити директно питање. Ако погодите исправно, онда вам се додели поен. Група која је у стању да одговори на више питања осваја игру.
Сет тоалетног папира
Ученици прелазе ролу тоалетног папира, а учитељ упућује ученике да покупе колико им је потребно. Не знају зашто им је потребан тоалетни папир. Након завршеног полагања, ученици морају навести личне чињенице у зависности од количине папира коју су узели. На пример, ако је студент узео два листа, онда мора да каже две ствари које други ученици не знају о томе.
"Никада се нећу играти"
Наставник говори ученицима да подигну руке испред лица, раздвајајући прсте. Тада учитељ каже: "Ја никада" и завршава реченицу са правом реченицом. На пример, могао је да каже: "Никада нисам пробао хавајску пицу." Ако су ученици већ пробали ову пицу, требали би спустити палчеве. Након уводне речи, ученици се измјењују говорећи фразу и спомињући нешто што никада нису покушали.
Лаж на лицу
Ученици пишу четири чињенице о њима на картицама које укључују три тачне и једна лажна. Они предају карте испред собе, а наставник наглас чита име и чињенице ученика. Наставник пише на табли лажну фразу према мишљењу класе. После сваког испитивања, наставник дозвољава ученицима да виде колико се стварно познају, откривајући истините изјаве.