Садржај
Многа деца која имају здрав ниво самопоштовања трпе неки облик несигурности и имају користи од игара које стимулишу самопоуздање, било код куће или у школи. Самопоштовање почиње да се развија рано у животу детета, заједно са раним детињством, када дете постиже нешто кроз упорност. Позитивно појачање гради повјерење које ће помоћи дјетету да се носи с негативним искуствима касније у животу.
Деца предшколског узраста
Замолите свог предшколца да вас погледа и запамти оно што види. Онда му реците да напусти собу. Промените нешто у свом изгледу, као што је дугме на мајици, положај руку или начин на који седите. Назовите свог сина и замолите га да пронађе разлику. Поновите ову активност неколико пута како бисте помогли дјетету да развије моћ опажања и повјерења у оно што види око себе.
Ране године основне школе
Дајте сваком дјетету лист папира и оловку и формирајте парове између њих. Замолите их да напишу нешто што им се свиђа или се диви њиховом двојцу. Када су сви завршили, реците им да промене улоге. Ова активност се може поновити неколико пута промјеном дјечјих парова. Показујући дјетету да има особине којима се диве другима, њезино повјерење се стимулира.
Старији ученици основне школе
Поделите децу у групе. Дајте комад папира и сигурносну иглу за свако дијете. Дистрибуирајте сет оловки за цртање између сваке групе и замолите сваког ученика да изабере боју оловке. Нека ученици пажљиво подигну комад папира на леђима својих суиграча. Тада чланови тима иду од партнера до партнера и пишу ствари које им се свиђају или им се дивите на леђима. Када су сви завршили, деца могу да виде шта је написано о њима. То их чини да пронађу карактеристике којима се могу дивити у другима иу себи.
Средњошколци
Поделите класу у групе од четири или шест особа. Нека уаеници седе у кругу и фокусирају се на једног уаеника. Прошећите око круга и замолите сваког ученика да говори нешто што им се диви код одређеног ученика. Физичке карактеристике не треба наводити. Похвале се охрабрују и може се користити само добро понашање или позитивне карактеристике. Замолите ученика да запише све у листу и, када се игра заврши, дајте сваком студенту своју листу.