Како подучавати математичке проблеме дјетету с дискалкулијом

Видео: Рита Пирсон: Каждому ребёнку нужен наставник

Садржај

Упутства
Шта ти треба

Дискалкулија је недостатак у учењу математике. Сличан је дислексији, али појединац има проблема са задржавањем и конфузијом са математичким симболима. Према веб страници дисцалцулиа.орг, дјеца која пате од овог поремећаја у учењу могу имати потешкоћа да рачунају на 100 или броје три до три. Подучавање ученика дискалкулијом обично захтева додатне лекове и време које се троши на проблеме везане за математику. Наставници могу помоћи овим ученицима разним плановима лекција и начином презентације материјала.

Упутства

Научите како се носити са дјецом која пате од дискалкулије (Хемера Тецхнологиес / АблеСтоцк.цом / Гетти Имагес)

Користите манипулативне материјале где год је то могуће. То су делови којима се демонстрирају математички проблеми. На примјер, у износу од 3 + 4, ученик ће му ставити 3 црвена и 4 жута комада. Дакле, он ће ручно пребројати дијелове како би пронашао точан одговор.
Нацртајте графове да бисте јасно дефинисали концепте. На пример, фракције могу бити тешке за све ученике. Уместо писања проблема као 1/2 + 1/3, нацртајте шта ове фракције представљају у табели испод нумеричке фракције. Како се проблем рјешава, треба користити додатне цртеже како би се демонстрирао процес и кориштени концепти.
Подијелите проблеме на мање компоненте за ученике са дискалкулијом. Ученици који пате од овог недостатка могу имати потешкоћа са проблемима који захтијевају неколико корака. Подесите проблеме да бисте користили мање корака или помогли ученику креирањем система боја који ће им помоћи да запамте да су потребни одређени кораци да би се одговорило на њега.
Користите музику да ојачате математичке концепте. Креирајте песме са мелодијом да бисте решили проблеме. Песме не морају да се римују или да буду пародије. Направите мелодију и дајте инструкције у овом ритму. Мелодија и ритам су још један начин да помогнете ученицима да запамте кораке за решавање рачуна.
Нека ученик користи прсте, калкулаторе, и скицира папир током часа и на неким тестовима. Званични тестови не дозвољавају употребу калкулатора, али ученици могу да користе папир за гребање и прсте. Ученик са дискалкулијом ће решавати сложене математичке проблеме ручно, а не стратегије понављања. На пример, на рачуну 6 к 4, ученик са овим недостатком ће нацртати шест група са четири компоненте и пребројати их ручно уместо меморисања табеле.