Креирање текста са празнинама

Садржај

Упутства
Израда текста
Спровођење активности
Преглед
Како
Обавештење
Шта ти треба

Гап текст је стратегија читања која побољшава разумијевање писане ријечи. Састоји се од текста из којег је изостављено неколико речи. За наставника, сврха ове активности је да побољша разумевање кроз читање. Ученик, заузврат, чита одломак покушавајући предвидјети ријечи које најбоље одговарају празнинама.

Упутства

Пример текста са празнинама (Царин Вилсон)

Израда текста

Изаберите тему. Текст празнине се може користити за увођење новог предмета или ревидирање претходно израђених тема. Изаберите кратак комплементарни текст који треба да се трансформише. На пример, ако сте наставник историје и покрећете тему о америчком грађанском рату, можете наћи писмо које је војник написао вашој жени или написати резиме за ту тему. Било који текст се може користити за ову активност.
Копирајте или поново унесите изабрани текст. Ако користите коректив за брисање речи, користите копирни уређај за израду копија: један за вас и по један за сваког ученика. Ако користите програм за обраду текста, направите две странице са истим текстом: једну са комплетним одељком, а другу са празнинама.
Изаберите речи које ће бити изостављене у тексту. Када копирате пасус, прођите исправку преко изабраних речи. Важно: Пошто ово није вежба из граматике или вокабулара, избегавајте брисање само кључних речи. Добра стратегија је да се обрише једна од пет речи, укључујући чланке ('о', 'а', 'оне', 'оне') и везници ('е', 'али', 'или'). Ако користите програм за обраду текста, изаберите речи које ћете изоставити и унесите празнине које ће ученици попунити.
Копирајте текст са празнинама на посебном листу. Важно је да пуни текст и недостајуће празнине нису на истој страници, као што ће бити објашњено у сљедећем одјељку овог чланка.

Спровођење активности

Дистрибуирајте текст са празнинама.
Реците ученицима да прочитају пасус, упркос празнинама.
Нека уаеници покушају да погоде или предвиде реци који најбоље одговарају празнини. Можете предложити да обратите пажњу на контекст и покушате да одредите које класе речи или делови реченице недостају. Важно: Имајте у виду да ће сви имати приступ пуном тексту да би видели да ли су њихова предвиђања тачна и да различити одговори неће утицати на белешку. (Ако желите да доделите белешке, размотрите само потпуност.) Када заврше, нека скрену листове да сакрију текст.
Дистрибуирајте цео текст. Нека ученици читају у тишини, обраћајући пажњу на ријечи које недостају у првом тексту. Важно: Ученици требају читати по један текст. У овом тренутку, они не би требало да "проверавају одговоре" поредећи их са оригиналним текстом. Симултано читање учинило би циљ ове стратегије неизводивим.
Нека ученици скрију цео текст, окрећу страницу и врате се у текст празнинама. Сада ће имати прилику да исправе своја предвиђања ако је потребно. Ако се ученик не може сјетити ријечи и жели се вратити на цијели текст, мора сакрити текст празнинама, прочитати цијели текст, поново га сакрити, а затим наставити вјежбу. Оба документа неће бити доступна за читање истовремено.

Текст испуњен и исправљен од стране ученика

Преглед

Помоћу пројектора са разредом разговарајте о ријечима које се могу користити у сваком празном простору.
Питајте ученике које су ријечи одабрали за одређени простор и разговарајте о разлозима тих избора. Поздравите ученике који су користили синониме (нпр. "Парализовани" умјесто "инертни"), јер то показује способност да направите значајна предвиђања заснована на разумијевању онога што је прочитано - а сврха те стратегије је управо побољшање те способности.
Поновите за све просторе ако је могуће.
Када завршите са прегледом, нека ученици сакрију два текста. Упишите брзи, објективни и неформални упитник или поставите питања о теми на којој радите.
Покажите ученицима да су нешто научили кроз свој рад, читали, правили предвиђања, исправљали и расправљали о својим одговорима. Када ученици осећају да су научили да уче сами, њихово самопоуздање се повећава и информација остаје у сећању дуже, ако не и читавог живота.

Како

Ако морате да доделите белешку активности, размотрите само потпуност а не тачност одговора. Ученици се могу осјећати повријеђеним ако сматрају да је активност "тест" или "вјежба за биљешку" без претходне најаве.