Садржај
Према "Агес за младе", умјетничкој и образовној организацији за децу школског узраста, "креативна драма је вођени процес импровизацијске, не-изложбене оријентисане драме у којој учеснике води вођа да замисли, и одражавају стварна и замишљена искуства. " Креативне драмске активности за ученике укључују приповедање, креативно кретање, употребу гласа и употребу лутака. Ове активности промовишу поверење, машту, размену идеја и друштвену интеракцију.
Пантомиме
Направите активности пантомиме са акцијом. "У креативној драматизацији", написали су аутори Јанет Рубин и Маргарет Дее Меррион, "пантомима је израз осећања, акција и идеја ... тело, а не глас, је инструмент комуникације."
Деца могу да раде у групама да би извела једну активност сличну пантомими, као што је оркестар или шетња са псом. Без коришћења реквизита или говора, актери треба да користе изразе лица и говор тела да би представили акцију. Деца треба да преувеличавају своје покрете и да се крећу полако док класа покушава да погоди активност.
Обрнуте улоге
Брзо направите листу обрнутих папира и запишите је на комаде папира. Размотрите књигу "Кнез и Просјак" као илустративан пример преокретања улога.
У групи, дајте деци картицу са концептом преокретања улога. Они ће имати до 30 минута да креирају скрипту на основу одабраног папира и забиљеже дијалоге када је то потребно; могу користити реквизите ако је то релевантно. Групе ће изводити своје пародије, а наставник и разред ће моћи да пруже анализу на крају. Активности преокретања улога у пародијском формату помажу студентима да раде на интерактивном дијалогу, вокабулару и изградњи концепта.
Први стихови
Направите листу почетних стихова преузетих из поезије, одговарајућих књига или читања изабраних од стране класе, и напишите три реда по картици за дистрибуцију. Нека се деца организују у мале групе.
Користећи картицу, сваки сет ће разговарати о стиховима и одабрати начин на који ће их интерпретирати: кроз стагинг или комбинацију да би се створила већа пародија. Узимајући редове, свака група ће изводити своје линије као "улогу" умјесто рецитирања вербатима за класу. Класа тада може да спекулише о представљеном материјалу и његовом извору.
Импровизација са емоцијама
"Постати мајстор у приказивању емоција битан је за раст као глумац," изјавио је Боб Бедоре, комичар и аутор "101 Импровних игара за дјецу и одрасле". Он наставља, говорећи почетницима да "свака од емоција треба да буде што већа."
Емоционална импровизација захтева од учесника да буду део друштвеног окупљања. Делегирајте дијете да угости забаву, а остале госте. За почетак, дајте сваком госту картицу са емоцијама. Први гост се претвара да куца на врата. Када домаћин "отвори врата", гост улази, извршавајући додијељене емоције. Оног тренутка када домаћин ухвати емоције, он то мора одражавати и причати. Овај образац се наставља са доласком сваког новог госта; сви други гости треба да прате када одреде сваку нову емоцију.