Садржај
Кратка прича није ништа мање занимљива од представе или романа, а ученици прве године имају много тога да стекну проучавајући тај жанр. Активности са кратким причама могу укључивати анализу текста и дискусију о идејама и проблемима које генерише. Друге активности могу укључивати креативне вјежбе које захтијевају од ученика да пишу своје властите фикције.
С обзиром на карактер
Ова активност захтијева од разреда да прочита одређену причу и затим расправи о догађајима у причи. Нека ученици замисле како би било бити у окружењу описаном у причи. Сваки ученик затим бира лика из приче, или можда неименованог посматрача који живи у свету у којем је прича постављена, и напише кратак и креативан текст са тачке гледишта тог лика. Текст треба да одражава догађаје и важне детаље те приче. На пример, текст може бити у облику писма од карактера до вашег пријатеља.
Структура парцеле
Све приче придружују се структуром, а анализирање тога може помоћи ученицима да разумију текст и како је писање уопште изграђено. Након што разред чита причу, разговарајте о главним догађајима и како се они одвијају од једног до другог. Ученици треба да покушају да нацртају дијаграм структуре приче. На пример, ученик може описати догађаје на графикону како би показао како прича гради напетост, постепено расте до врхунца приче.
Размишљајте о теми
Започните ову активност уводећи истакнуту тему приче која ће анализирати и разговарати о овој теми и како се она може дефинисати. На пример, када читају причу "Све лето у једном дану", кратку причу Раја Бредберија, ученици могу да размисле о концепту моћи.Након читања текста, охрабрите их да раде у малим групама да размисле о томе како текст разматра питања везана за тему и како је тема видљива у њиховим животима.
Листа идеја
Нека ученици појединачно идентификују четири идеје или концепте које аутор истражује. За сваку идеју треба да напишу неке значајне тачке које објашњавају зашто је свака од њих важна у тексту. Након што ученици пронађу четири идеје, сваки члан разреда чита своју листу на глас и пишеш нове идеје на табли. Ако се иста идеја појави неколико пута, означите ово поље.
Ревриттен
Када разред прочита причу, позовите ученике да изаберу секундарни лик који је укључен у текст, а затим поново напишите причу са становишта овог новог наратора. Овај текст би требао имати само неколико страница и фокусирати се на кориштење информација добивених из изворног текста како би направили другачији поглед. Ученици могу да размисле о томе како би се догађаји у тексту осећали као секундарни карактер.