Садржај
Студенти углавном кажу да не воле поезију јер је не разумеју. Будући да се поезија заснива на осећањима и личном искуству, ученицима може бити тешко да се односе према различитим песницима како би их ценили. Међутим, представљање поезије студентима на различите начине може им помоћи да их боље разумеју, повежу са прочитаним песмама и цене их као богат облик литературе.
Чулне фигуре
Поезија је често богата чулним сликама, па фокусирање на то приликом представљања поезије може помоћи ученицима да је виде као доживљај, а не као збуњујући облик литературе. Сензорне фигуре користе слике како би покушале да дочарају пет чула. Врсте чулних слика су слушне (слух), визуелне (вид), олфактивне (мирис), тактилне (додир) и укус (укус). Када студенти разумију чулне фигуре, њихова искуства са поезијом вероватно ће бити дубља. Такође ће бити у могућности да се боље односе са песмама јер ће моћи да користе фигуре да покрену сопствена сећања и искуства.
Структура и рима
Многе врсте поезије прате одређене структуре и низове рима. Шекспирови сонети су, на пример, 14 стихова подељених у три строфе и двостраницу. Шема риме је абаб цдцд ефеф гг. Ученици су структурирану поезију углавном лакше разумјети, јер је лакше препознати као поезију. Фокусирање на структуру и риму песама може помоћи ученицима да разумеју елементе поезије.
Књижевни период
Књижевна времена карактерише врста литературе која је потекла из тог временског периода. Представљање поезије пратећи књижевна времена кроз историју може помоћи ученицима да схвате како се поезија временом развијала. Проучавање поезије засновано на књижевним временима показаће студентима како су светски догађаји утицали на књижевност. На пример, током Другог светског рата већи део објављене поезије бавио се ратом и осећањима песника према њему.
Тема
Поезија се може писати о било чему, али многе песме карактеришу њихови предмети. На пример, песме о чудима сеоског живота називају се пастирским песмама. Фокус на темама песама такође је усмерен на њихове емоционалне аспекте. Представљање песама заснованих на њиховим темама може помоћи ученицима да се на емоционалном нивоу односе према њима. Такође се могу идентификовати са песницима који пишу о одређеним темама, што ће им помоћи да више уживају у поезији.
Песник
Разумевање песника може помоћи ученицима да разумеју његову поезију. Песници су често инспирисани својим интересовањима и животним искуствима за писање поезије. Учење о поезији кроз различите песнике показаће студентима да песме могу бити личне и за аутора и за читаоце. Проучавање песниковог дела током његовог живота такође може показати студентима како се уметничко дело мења на основу промена у његовом животу.