Садржај
- Недостатак учења усмереног на студенте
- Недостатак нагласка на критичком размишљању
- Недостатак процеса усмерених на учење
- Недостатак нагласка на већим концептима или структурама
- Недостатак интерактивности
Реформатори образовања више препоручују конструктивистичко образовање него традиционално образовање у учионицама због снага инклузивних модела учења ученика. Реформатори се залажу за одмак од традиционалне (дидактичке) наставе усредсређене на наставнике, у којој су ученици пасивни примаоци знања, ка образовању усмереном на разумевање (конструктивизам), које се фокусира на истраживање и експериментисање, и јача вештине целоживотног учења. У поређењу са тим, традиционално учење у учионици има много недостатака.
Недостатак учења усмереног на студенте
Један од недостатака традиционалног образовања је тај што оно много вреднује стандарде, наставни план и програм и полагање тестова, а не учење усмерено на ученика. Ова врста учења вреднује ученика и гради курикулум око питања на која млади људи требају одговоре да би разумели градиво. Конструктивистичко учење се гради на знању које ученици већ имају, омогућавајући им да формирају конкретне асоцијације за нове информације, што побољшава задржавање. Традиционално учење се заснива на понављању и памћењу чињеница које ученицима нису битне и којих се мало сећају након полагања тестова.
Недостатак нагласка на критичком размишљању
Традиционално образовање у учионици не подстиче критичко размишљање, способност активне примене информација стечених искуством и расуђивањем. Уместо тога, наглашава улогу наставника као пружалаца знања, а ученика као прималаца. Овај стил учења не омогућава студентима да развију дубље нивое разумевања потребног за сложене концепте и целоживотно учење.
Недостатак процеса усмерених на учење
Традиционално образовање наглашава полагање тестова, без обзира да ли су ученици положили или не. Процес учења је на тај начин обезвређен и ученици се не подстичу да разумеју методе, технике и вештине потребне за проналажење одговора. Конструктивистичко учење сматра да је процес подједнако важан као и резултати, јер стимулише важне вештине које ће трајати дуго након школе.
Недостатак нагласка на већим концептима или структурама
Уместо да се фокусира на веће концепте и узима у обзир контекст ученика у учењу као у конструктивистичком образовању, традиционално образовање се фокусира на основне вештине и постепено гради целину. Иако ово поједностављује учење, пружа мало контекста који може отуђити ученике.
Недостатак интерактивности
Традиционално образовање наглашава индивидуални рад и пројекте ученика и слаба је припрема за његове будуће подухвате, што ће вероватно укључивати рад у тимовима и сарадњу са колегама. Према овом моделу обуке, студенти имају мало прилика да вежбају групну динамику и тимски рад.