Садржај
Цртање посматрања је техника која учи ученике да обраћају пажњу на детаље и своје перцепције преводе у властиту слику. Техника се састоји у томе да ученицима покаже предмет и затражи од њега да га, онако како га перципирају, поново створе на папиру, цртајући сами. Ова техника омогућава ученицима да комбинују уметничку наставу са вештинама логике и перцепције.
Објекат
Избор предмета игра важну улогу у процесу осматрања. Изаберите модел за цртање на основу нивоа вештине и узраста ученика. За млађе ученике користите предмете познатих облика, као што је распоред блокова. За старије ученике користите предмете мање дефинисаних облика, попут цвећа, или њихов одраз у огледалу. Изазов се може повећати коришћењем низа предмета, попут распореда блокова са играчком или различитих врста цвећа у тегли.
Улога учитеља
Као наставник или посредник, ваша улога је да научите ученике како да перципирају предмете које цртају. Увек постављајте питања, попут „Колико блокова видите?“ Или „Да ли су сви блокови окренути у истом смеру?“. Упутите ученике да реагују цртежима, а не вербално, јер би вербални одговор могао утицати на перцепцију других у соби. Питања се такође могу користити за тражење елемената које они посматрају.
Три димензије
Деца већ од малих ногу уче да прихвате свој свет у три димензије, али ретко добијају упутства како да разумеју свој свет. Дизајн посматрања фокусира се на тродимензионални поглед на објекте. Своје ученике можете научити техникама које ће им помоћи да цртају у три димензије, попут сенчења и обима. Или можете да им допустите да прво интерпретирају своје тродимензионалне перцепције, а затим их научите техникама цртања. Ваш фокус треба да буде на томе да им помогнете да схвате како разумеју три димензије и како свака димензија мења њихову перцепцију.
Напредак током времена
Дизајн посматрања је најефикаснији ако се редовно користи са студентима. Временом ће почети да разумеју како цртати предмете са више димензија и развијају перцептивне вештине које им помажу да препознају специфичности предмета које тражите од њих. Процес осмишљавања је вежба вежбања перцепције, што значи да ће се резултати које постигну ученици променити њиховом интерпретацијом вежбе и њиховом везом са објектима које одаберете. Одржавајте позитивну атмосферу у учионици у вези са пројектом и подстакните ученике да се с њим забаве како би подстакли континуирани напредак.