Садржај
Према утицајном лингвисту Ноаму Цхомску, деца се рађају са урођеном способношћу да разумеју језичке структуре. У својој теорији универзалне граматике, Цхомски постулира да су сви људски језици изграђени на заједничкој структуралној основи. Тако Цхомски тврди да се усвајање језика јавља као посљедица способности дјетета да препозна основну структуру у коријену сваког језика.
Универзална граматика
Цхомскијева теорија о дечјем језичком развоју изграђена је на принципу да је наш језик резултат развоја генетички одређеног програма. Чомски наводи да деца у почетку поседују, а затим развијају урођено разумевање граматике, без обзира на то где су створена. Цхомскијев термин за овај урођени граматички систем, који је у основи свих система људског језика, је "универзална граматика".
Критични период
Деца уче језик ефективније у критичном периоду, који се протеже од рођења до пубертета. На основу идеја лингвиста Ерица Леннеберга, Цхомски наглашава да дјеца пролазе кроз фазу лингвистичке будности, током које је њихово разумијевање језика подношљивије него у каснијим раздобљима њихових живота. "Постоји одређени период сазревања, у којем ће се, уз одговарајућу спољашњу стимулацију, капацитет изненада развити и сазријети", објашњава Чомски. Ако су деца често изложена више језика током овог формативног периода, често су у стању да изразе вишејезичне вештине.
Ацкуиситион
Према Чомском, стицање језика је процес који од деце захтева да закључе имплицитна правила која прожимају језик. Да би узео у обзир способност одрастања деце да управљају овим процесом, Цхомски је претпоставио постојање у мозгу деце "уређаја за усвајање језика". Овај хипотетички уређај омогућава деци да науче правила која регулишу језик, без обзира на изложеност која је ограничена на примарне језичке податке. Цхомски је касније променио своју теорију у корист теорије засноване на принципима и параметрима. Принципи, као што су предметна и објектна правила, регулишу све језике, док су специфични параметри уочени у сваком језику релативно јединствени.
Принципи, као што су предметна и објектна правила, регулишу све језике, док су специфични параметри уочени у сваком језику релативно јединствени (Тхинкстоцк слике / Цомстоцк / Гетти Имагес)
Креативност
Језик, према Цхомски, је дизајниран да пренесе бесконачан низ порука, идеја и емоција. Дакле, језик је конструкција која се стално развија, подложна ревизији од стране оних који је користе у говору или писању. Дјеца често користе језик на нове начине, због чињенице да нису упознати с одговарајућим средствима за кориштење ријечи и фраза.
Ревиевс
Цхомски-јева теорија универзалне граматике није универзално обожавана. Критичари тврде да је Чомски крив за превише генерализације. Многи Цхомски-јеви окрутнији противници исмијавају његове тврдње као непотврђене емпиријским истраживањима. Други критикују његову теорију, тврдећи да он не одговара за околинске утицаје, као што је "мајчин говор", облик разговора бебе који утиче на усвајање граматичких правила детета.
Током своје каријере, Цхомски је подлегао критикама своје теорије у одређеним случајевима тако што је модификовао и проширио опсег теорије. Џејмс Дале Вилијамс, аутор књиге „Учитељска граматика“, пише да је Чомски одговорио на критику одређеном инстанцом. У прилог идеји да дјеца могу напредовати учењем синтаксе језика, чак и ако су реченице којима су изложене бесмислене, Цхомски је објавио "Аспекти синтактичке теорије", у којем је напустио појам централних реченица и идентификовали основне састојке фраза као дубоку структуру.
