Садржај
Научити умножавање не мора бити ситан задатак за једно досадно вјежбање за другим. Охрабрите ученике да науче да умножавају претварање вежби у забавне игре. Открит ћете да ће ученици ући у учионицу и упорно питати могу ли "проучавати множење".
Рат
Запишите проблеме множења на низ картица. Број токена одређује трајање игре. За игре мање од 10 минута, направите само 10 жетона за сваки пар ученика. За дуже изазове можете зарадити преко 50 чипова. Ученици се требају суочити са гомилом чипова окренутих према доље. Сваки ученик узима знак од хумка и окреће га. Ученик са чипом чији је производ множења већи и добија два чипа. Ко год има највећи број жетона на крају предвиђеног времена побеђује.
Концентрација
Концентрациона игра која користи проблеме множења може помоћи ученицима да препознају да неколико различитих проблема има исти резултат. На пример, и 4к5 и 20к1 су једнаки 20. Направите осам парова чипова који имају различите проблеме, али са истим резултатом, и направите укупно 16 чипова. Дајте један сет чипова сваком пару ученика који иду играти. Ученици требају ставити чипс окренут према доље расутим по поду или на стол и морају се измјењивати отварањем два чипа у исто вријеме (као игра меморије). Циљ је да ученици запамте жетоне који имају исти резултат тако да могу да претворе та два у једну рунду, што им омогућава да покупе чипове за њих. Ученик са више чипова побеђује на крају игре.
Мрежа множења
Запишите проблеме множења на чеповима од 1 к 1 до 12 к 12. Дајте табелу множења за сваког студента која укључује производе за све множења постављена на чепове. Подијелите ученике у групе од четири. Они би требало да стављају жетоне насумце, лицем надоле, у средину стола. Сваки ученик има свој ред да окрене чип и означи производ проблема множења на његовом столу бојањем бојама. Ученици треба да разговарају једни с другима како би били сигурни да означавају тачан одговор. Први ученик који је обојио три резултата у низу свог стола, побеђује.
Бинго
Напишите резултате множења у токене. Дајте сваком ученику бинго картицу која има проблема са множењем написаним случајним редоследом. Сваки ученик мора имати картицу на којој се редослијед разликује. Дајте им нешто да обележе карте. Извучена лопта биће производ неког множења. Сваки студент мора означити проблем који одговара том резултату на његовој картици. Побјеђује први ученик који означава цијели вертикални, хоризонтални или дијагонални ред с точним одговорима.