Садржај
- Недостатак фокусираног учења студената
- Недостатак нагласка на критичко размишљање
- Недостатак процеса усмерених ка учењу
- Недостатак нагласка на веће концепте или структуре
- Недостатак интерактивности
Конструктивистичко образовање је више препоручено од образовних реформатора него традиционалног образовања у учионици, због предности инклузивних модела учења ученика. Реформатори заговарају одступање од традиционалне, наставничке (инструктивне) наставе у којој су ученици пасивни примаоци знања за студенте (конструктивистичке), образовање усмјерено на ученика и које се фокусирају на истраживање и експериментирање, и побољшава вештине доживотног учења. За успоредбу, традиционално учење у учионици има многе недостатке.
Недостатак фокусираног учења студената
Један од недостатака традиционалног образовања је то што он много вреднује стандарде, наставни план и програм и пролазне тестове, а не фокусирано учење студената. Ова врста учења вреднује ученика и гради наставни план и програм око питања за која млади људи траже одговоре да би разумели материјал. Конструктивистичко учење почива на знању које ученици већ посједују, што им омогућава да формирају конкретна удружења за нове информације, што побољшава задржавање. Традиционално учење се заснива на понављању и памћењу чињеница које нису битне за ученике и које се мало памте након тестирања.
Недостатак нагласка на критичко размишљање
Традиционално образовање у учионици не подстиче критичко размишљање, способност активне примјене информација стечених искуством и расуђивањем. Уместо тога, она наглашава улогу наставника као пружалаца знања и студената као прималаца. Овај стил учења не допушта ученицима да развију дубље нивое разумијевања потребних за сложене концепте и цјеложивотно учење.
Недостатак процеса усмерених ка учењу
Традиционално образовање наглашава пролазне тестове, да ли су ученици прошли или не. Процес учења се тако обезвређује и ученици се не охрабрују да разумеју методе, технике и вештине потребне за проналажење одговора. Конструктивистичко учење сматра да је процес једнако важан као и резултати, јер стимулише важне вјештине које ће трајати дуго након школе.
Недостатак нагласка на веће концепте или структуре
Уместо да се фокусира на веће концепте и узимајући у обзир контекст учења у учењу као у конструктивистичком образовању, традиционално образовање се фокусира на основне вештине и постепено гради целину. Иако ово поједностављује учење, оно пружа мало контекста који може удаљити ученике.
Недостатак интерактивности
Традиционално образовање наглашава индивидуални рад и пројекте студената и слаба је припрема за будуће напоре, што ће вероватно укључивати рад у тимовима и сарадњу са колегама. На овом моделу обуке, ученици имају мало прилика да практикују групну динамику и тимски рад.