Садржај
Часови читања четвртог разреда обично укључују кратке приче које захтијевају већи вокабулар и укључују више одломака него што је уобичајено за ученике. Често приче имају велики број страница. Приликом припреме прича за четврту годину, покушајте да их учините занимљивим, фокусирајући се на основне вјештине читања и разумијевања.
Читање и анализа
Замолите ученике да прочитају причу, а затим да одговоре на нека питања у вези са причом. Чак и ако се чини да је овај задатак обичан и досадан, то је активност која се с временом тестира. Да би ствари биле занимљивије, нека дјеца одаберу проблем и прошире одговор у новом смјеру. На пример, у "Скелетон Кеи", Келли Хасхваи, питање би могло бити "Шта је тајанствени кључ на удици?" Одговор би био "Главни кључ." Ученици могу користити овај одговор да би створили нову употребу за тајанствени кључ, за разлику од интерпретације приче.
Креирање резимеа
Ученици четвртог разреда би требали почети са стварањем сажетака прича. Ова активност је флексибилна и може се обавити на два начина. Дјеца могу писати властите идеје за кратке приче и организирати их у облику сажетка. У другој вјежби, они могу користити унапријед утврђену причу и изложити главне точке у сажетку. Обе активности припремају ученике за креирање кратких прича учећи их пре-писања.
Редослед историје
Редослед приче је једнако важан као и његов. Нека цланови разреда процитају прицу и онда им дају низ дога .аја. Мораће да утврде да ли је та секвенца тачна. Ако је погрешно, требало би да га поправите. Још једна активност би била да се деца замоле да креирају своје приче на основу промењеног поретка догађаја. На пример, они ће прочитати причу и онда разговарати о томе шта би се могло догодити ако би се секвенца разликовала.
Ворд Сеарцх
Ловац на речи може деловати више као активност која гради речник него онај који помаже проучавању прича, али може бити и једно и друго. Користите тренутну листу речи да бисте направили реч од уста. Замолите децу да заврше игру. Када заврше, они ће користити термине које су пронашли да направе кратку причу. Сваки параграф треба да садржи једну од речи речи, а прича мора да има значење.