Садржај
Деца и одрасли са посебним потребама се укључују у заједницу на начин који никада није виђен деценијама. Ови ученици се "најчешће савјетују" у школи, имају улоге у активностима и похађају редовну наставу са помоћним наставником, ако то дозвољавају њихове вјештине. Редовни студенти такође имају прилику да задовоље своје посебне потребе и уживају у њиховим јединственим квалитетима.
"Како сам другачији"
Помозите својим ученицима да саосећају са својим вршњацима са посебним потребама након што схвате шта значи бити другачији и колико је кључно прихватити разлике других. Замолите их да напишу оно у чему су добри, а другима је теже учити. Они треба да опишу како се осећају када не могу да ураде нешто посебно.
Тада ће ученици писати у ком смислу су физички различити, осим онога чега се боје. Тада им можете објаснити да се свака особа понаша другачије када разочара. Неки су изоловани и желе да буду сами, а други желе да проводе време са блиским људима. Други плачу, неки плачу. Ученици треба да напишу шта раде када су тужни. Разред треба да расправља о неким одговорима.
"Како да реагујем"
Учитељ и ученици наводе начине да одговоре када неко, са посебним потребама или не, буде фрустриран или повријеђен тиме што није у стању нешто учинити, изразити се или се осјећати другачије. Класа започиње питањем једни друге о томе како би жељели бити третирани у таквим околностима. Ученици и наставници могу дати сугестије.
Неки одговори могу помоћи ученику да се осећа боље, да буде великодушан, да се не смеје свом колеги, да буде љубазан, стрпљив и да покуша да помогне у решавању проблема.
Нека ученици представе у окружењу које показује одговарајуће одговоре на ситуације у којима се ученик са посебним потребама може осјећати фрустрираним у учионици, или у случају да разредни колега направи тежак живот.
Активност физичког васпитања за знање о немогућности
Помозите ученицима да схвате како се активности физичког васпитања могу модификовати тако да укључују и оне са посебним потребама. Половица разреда је означена као "инвалид" и прима шетаче, инвалидска колица, слушалице или штитнике за уши (за блокирање звука), продају, штапове за ходање, држаче типова или колона или чак гумене врпце за вјежбање које могу око зглобова како би се ограничила покретљивост. Затим бирају типичну опрему као што су скакање конопца, хула хоопс, лопте, игле за куглање и лагане лоптице. Они који су потпуно бесплатни помажу деци са посебним потребама да пронађу начине да се прилагоде активностима тако да свако може да учествује заједно. Ученици треба да покушају да играју улов са различитим типовима лопти (величине или боје, на пример) и да виде који је најбољи за дете са посебним потребама. Сви преокрећу улоге у сред класе.